В лектории парка «Зарядье» обсудили тему, которая касается как культуры, так образования. Мировая цивилизация эти два понятия не разъединяла, и даже не могла определить, чьё влияние и в каком объеме выше и важнее.
О том, какое выбрать эффективное направление работы по эстетическому воспитанию московских школьников разбирались педагоги, работники культуры, члены столичной Общественной палаты.
Круглый стол с приветственным словом открыл заместитель председателя Общественной палаты Москвы Михаил Швыдкой:
“Совместное заседание Комиссии по образованию и Комиссии по культуре и историческому наследию стало местом встречи преподавателей московских школ, родительской общественности, директоров с деятелями культуры. Такие дискуссии позволяют понять потребности школы с одной стороны, а с другой – возможности культурных организаций. Разговор получился насыщенный, но главное – он принесёт результат: мы обязательно обратимся в профильные городские департаменты, а также будем в целом содействовать школам в поиске деятелей культуры и просветительских проектов, оптимально подходящих под конкретный запрос”.
Ирина Лыкова, доктор педагогических наук, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», в своем выступлении поблагодарила столичную Палату за предоставленную возможность рассказать о модели эстетического воспитания детей в социокультурной среде мегаполиса, компонентах социокультурной образовательной среды, ценностно-смысловых ориентирах воспитательной среды.
На заседании удалось обсудить нормы и правила, услышать о перспективах работы по эстетическому воспитанию школьников столицы.
Так, Мария Лазутова, председатель Комиссии по образованию и науке городской Общественной палаты прокомментировала событие:
«На мой взгляд, Общественная палата сделала правильный выбор темы. Хочется, чтобы такие откровенные и профессиональные разговоры и впредь были в фокусе нашей Палаты».
Участникам встречи удалось поискать ответы на вопросы возникновения, развития, функционала, механизмов действия, которые в конечном итоге приводят к содержанию моральных требований у человека.
Главной целью эстетического воспитания, по мнению участников встречи, является ответ на вопрос – как воспитать человека, который от простейших элементов поведения до поступков сохраняет достоинство и ориентирован на высоконравственное поведение.
Какое воздействие на ребенка имеют разные факторы: социальный, общественный и психологический, когда школьник находится в рамках определенных норм и правил поведения в школе, семье и в обществе ответили эксперты.
Василиса Жданова, учитель начальных классов ГБОУ города Москвы «Школа № 904», прокомментировала:
"Такие мероприятия стоит проводить чаще, ведь порой, директора школ, из-за своей занятости, даже не задумываются с какими проблемами может столкнуться обычный учитель при планировании экскурсии для детей".
Выступление Ивана Демидова, председателя Комиссии по культуре и культурно-историческому наследию Общественной палаты Москвы подытожило мероприятие:
«Мы, как культура, можем зайти в начальную школу двумя направлениями. Первое — это культурный продукт, который школе нужен. Кто сейчас Барто, Чуковский и Маршак, какие песни поют первоклассники, кто их им пишет, по каким пьесам ставят спектакли в школах? Второй путь — это дополнительное пространство образования, здесь всё понятно, Москва, Департамент культуры, практически каждая культурная институция города работает на своей территории с детьми, но продукт — это базис. Нам важно получить по этому поводу мнение профессионалов, которые работают с детьми, и мы здесь можем рассматривать сферу образования как заказчика. И если есть, что заказать, — заказывайте, дальше дело за нами».
Об эстетическом воспитании можно говорить много, оно несёт за собой всё, что приводит к идеалам поведения, морали, нравственности.
Эстетическое воспитание – это набор тех необходимых качеств, которые свойственны каждому человеку, и эти качества должны развиваться, совершенствоваться в процессе становления и взросления человека.
Участники встречи договорились о дальнейшем активном обсуждении и решении поставленных задач.
